-Etter mange år som prosjektleder iTeleverket/Telenor Nett og noen år somforsker ved FFI, fikk jeg tre lærerike og krevende år med doktorgradsstudier ved UNIK. Tilbake på FFI ledet jeg et forskningsprosjekt innen informasjonssikkerhet, inntil jeg for to år siden ble forskningssjef. Jeg arbeider nå med prosjekter tilknyttet det framtidige nettverksbaserte forsvaret og dets informasjonsinfrastruktur. De faglige problemstillingene jeg studerte påUNIK, er svært relevante i denne sammenhengen.
– Egen forskning har det ikke blitt så mye tid til de siste par årene, men det er svært inspirerende å se kolleger oppnå gode resultater innen «mine» fag. Det er også inspirerende at Forsvaret nå etterspør teknologiske løsninger på problemer jeg for bare noen få år siden trodde lå mye lenger fram i tid. Jeg vil også trekke fram mye ekstern kontakt, både nasjonalt og internasjonalt,som en viktig og inspirerende del av arbeidet mitt.
– Jeg tok doktorgraden i ganske voksen alder og hadde allerede en lang ikke-akademisk karriere bak meg. Graden har betydd mye for meg. Den har gitt meg en viktig formell kvalifikasjon, men først og fremst en styrke og sikkerhet som er viktig å ha i mange situasjoner i jobben min.
– Hva er det viktigste du lærte på UNIK?
– Kanskje noe med at jo mer kunnskapen tilegner seg, jo bedre skjønner en hvor mye en ikke kan noe om.
– Hva har du siden hatt størst faglig utbytte av?
– Jeg har selvfølgelig hatt direkte utbytteav fagene og de konkrete problemstillingene jeg studerte, men det indirekte faglige utbyttet som har med vitenskapelige forskningsmetoder å gjøre, har kanskjevært enda større.
– Hva synes du – slik verden ser ut fra dittståsted – UNIK bør vektlegge og prioritere i fremtiden?
– Jeg håper at UNIK fortsetter med å undervise fag som er relevante for forskningsinstituttenepå Kjeller, men kanskje UNIK bør få et klarere mål om å bli en viktig base for rekruttering av forskere til instituttene. Den spennende forskningen instituttene driver, kan i mye større
grad synliggjøres i undervisningen. Ved å være liten og ubyråkratisk har UNIK mulighet til å skreddersy undervisningsformer; UNIK trenger ikke kopiere sine storebrødre.
– For å kunne konkurrere om gode studenter og stipendiater, må UNIK drive forskning innen de relevante fagene. Siden Kjeller-instituttene driver anvendt forskning,ville det være naturlig med undervisning i gründervirksomhet, og mange forskere ville nok også synes dette kunne være et interessant videreutdanningstilbud.
Det er viktig at effekten av samarbeidet mellom UNIK og Kjeller-instituttene er synlig begge veier. Dette kan en få til med blant annet felles forskningsprosjekter, ved at forskere ved instituttene har professor II-stillinger på UNIK, ved at ansatte på UNIK har professor II-stillinger som forskere på instituttene, og ved å spleise på postdoktorer.
– Har du kontakt med medstudenter/lærere fra din studietid på UNIK?
– Ja, heldigvis. Flere medstipendiater fra UNIK-tiden er i dag kolleger ved FFI, og en av dem er en viktig samarbeidspartner i industrien. Jeg har også kontakt med veileder gjennom faglig samarbeid, og har hatt noe kontakt med andre UNIK-ansatte gjennom undervisning og UNIKs undervisningsutvalg.
(Foto: Christian Tandberg. Foto/video/multimedia) |